{"id":113,"date":"2012-09-28T00:15:21","date_gmt":"2012-09-28T00:15:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.andreamonda.it\/?p=113"},"modified":"2012-09-27T22:16:13","modified_gmt":"2012-09-27T22:16:13","slug":"diario-di-scuola2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/andreamonda.it\/?p=113","title":{"rendered":"Diario di scuola\/2"},"content":{"rendered":"

\"\"Gioved\u00ec \u00e8 un po’ pi\u00f9 dura, classi un po’ pi\u00f9 ostiche. Oggi in IIA si \u00e8 parlato di libert\u00e0, si finisce sempre a parlare di libert\u00e0, \u00e8 deposito in cui vanno a parcheggiarsi tutti i discorsi. Un ragazzo ha espresso, al secondo minuto di gioco, un giudizio negativo ma soprattutto del tutto “a buffo” su un’opera d’arte (di cui non si stava parlando), io gli ho fatto notare che nessuno gli aveva chiesto il suo parere, ma una studentessa mi ha rimproverato per aver represso il suo diritto ad esprimere liberamente il suo pensiero. Ho colto l’occasione per parlare del malinteso senso della libert\u00e0 che pu\u00f2 essere visto anche come causa della crisi (quella economica\/finanziaria) che da 5 anni investe il mondo occidentale (anche alla luce del saggio di Mauro Magatti “La libert\u00e0 contratta”). La libert\u00e0 \u00e8 fare quello che voglio, che mi pare e piace, basta che non d\u00f2 fastidio agli altri, che rispetto la libert\u00e0 degli altri.. perch\u00e8 la mia libert\u00e0 finisce dove comincia quella degli altri. Questo \u00e8 il mantra che da 12 anni, da quando insegno, sento recitare da tutti i miei alunni. E’ difficile scalfire la sicurezza granitica con cui lo recitano a memoria. Come fare a insinuare qualche dubbio, qualche domanda, come fare ad allargare la visuale cos\u00ec stretta, asfittica, individualistica? Provo a parlare della solitudine che soffia in queste parole cos\u00ec assolute, ab-solute.. l’uomo “sciolto-da”, ab-solutus, senza legami, che vive come una monade accanto agli altri visti con ostilit\u00e0 e sospetto. \u00a0Dovr\u00f2 tornarci sopra… la campanella suona sempre sul pi\u00f9 bello.<\/p>\n

Poi in IIB si \u00e8 parlato di relazioni ai tempi della rete. I ragazzi, proprio \u00a0loro che sono “nativi digitali”, sono spesso pi\u00f9 vecchi di molti adulti. A sentirli parlare la rete \u00e8 diabolica, Internet \u00e8 un luogo freddo e pericoloso, facebook una trappola e la tecnologia il Male assoluto. Quando dogmatismo, quanto spiritualismo, ancora una volta quanta astrazione e sentimentalismo! \u00a0Difficile remare contro questa massa di luoghi comuni. Farlo in 60 minuti praticamente impossibile.<\/p>\n

Infine in IIE si parla di amore. Si parte dalla frase di Ilaria (postata su facebook) per cui “non ci innamora mai di una persona, ma dell’idea di quella persona”. Terribile no? I ragazzi sono spietati tra di loro. Ho chiesto se ci si pu\u00f2 innamorare di un’idea. Alcuni hanno detto subito “no”! altri hanno detto: “ci si pu\u00f2 illudere di amare”. A questo punto ho parlato della delusione come inizio (e non come fine) dell’amore e dell’amicizia. Solo attraverso la delusione (cio\u00e8 l’emergere della verit\u00e0) pu\u00f2 nascere una vera amicizia, un vero amore (cio\u00e8 basato sulla verit\u00e0, conditio sine qua non). Non li ho delusi troppo.. sembravano seguirmi consapevolmente. O simulavano bene. Anche qui la campanella troppo presto.. si parlava dei rischi dell’amore (la strumentalizzazione, l’illusione..), tutto rimandato alla prossima settimana!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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